学生在写作文时，应该学会如何组织材料，使文章逻辑严谨，层次分明，一篇引人入胜的作文，能够让读者在文字中找到共鸣和启发，录取选题网小编今天就为您带来了关于数学课作文7篇，相信一定会对你有所帮助。
关于数学课作文篇1
那一个个奇妙的数字，那一个个有趣的符号，都帮助我开启科学大门的金钥匙。
同时，它们又是细心和认真的`考验，让我随时随地迎接挑战。
奠定基础，才能让美丽的科学之花慢慢开放。
口算、递等式、速算和巧算就像是地基，只有把它建牢固了，上面就可以盖上高楼大厦了;反之，如果地基不牢，楼没盖多高，就会出事故。
在做计算题时，要用细心加上做题的耐心，只有这样，才能得到百分之百的开心。
相比之下，应用题就要更生动活泼一些了。
应用题，仿佛就是生活的一个缩影，在这里，可以看到不同的场景。
利用所学过的数学知识去解决一个个生活中的问题，当然是快乐的。
但是解决问题的前提，仍然是掌握好基础知识，然后再灵活运用。
我的数学老师说过：数学来自于生活，又用于生活。
这句话在这一道道应用题上，体现出来了。
应用题巧妙地将生活与数学融为一体，也在以它独特的方式告诉人们生活里处处都有数学。
从你早上睁开眼到晚上闭上眼进入梦乡的这段时间，无非是一个体验、探索数学的过程：从家到学校的路程，上课的时间等等。
在应用题的基础上，思考题则更加具有挑战性。
思考题是一个放飞思维的平台，它擦出你智慧的火花，点燃那胜利的火炬。
它像一个纸老虎，掌握技巧，你就可以轻松地征服它。
我很喜欢思考题，它可以让我看到我的思维在跳跃，在飞翔……那一道道思考题，就像一道道关卡。
集中精力，调动你的大脑，不断地去分析、推敲，直到得出了答案。
这种成功感是只有数学才能带给我的。
科学的皇后是美丽的。
让我们携手畅游在科学的海洋里，去揭开这位皇后神秘的面纱，共同探索数学的奥妙吧!
关于数学课作文篇2
前些天，我在做寒假作业，做到这样一道题目：甲、乙、丙三人一共买了8个面包，平均分着吃，甲付5个面包钱，乙付3个面包钱，丙没带钱，经过计算，丙该付6.4元钱，甲应收回多少钱？乙应收回多少钱？
刚想这道题时我就进了条“死胡同”，我一直在想8÷3,因为我觉得我应该算出他们每人吃了多少块面包？可是答案是循环小数：2.22222……我只好去请教妈妈。妈妈让我把他们一共花了多少钱算出来，结果我还是钻进了“死胡同”我不知道他们有多少个面包我怎么算啊。最后妈妈告诉我他们的面包是平均分的，每人付一样的钱。这样我就懂了，6.4×3=19.2（元）这算出了一共多少钱，19.2÷8=2.4（元）算出一个面包多少钱，在这里我就又钻进那死胡同了，我不知道有多少面包我怎么算呢？妈妈让我把题目读5遍，我读了4遍就突发灵感就会做了。2.4×5=12（元）算出甲付了多少钱。3×2.4算出乙付了多少钱。再分别减6.4就好了。答案是：甲应收回5.6元，乙应收回0.8元。
这道题让我知道了一旦钻进了“死胡同”你就需要有人在旁边帮一下让你走出来！
关于数学课作文篇3
今天我在电视上看到一个年轻人，买个五元的肉丸子串，那位卖肉丸子的叔叔的价钱定位0.5元一串，卖肉丸子一时急把题目算错了，价钱弄钱了，认为定位1元一串，只给年轻人5个，年轻人一算好声好气对那位卖肉丸子的人说：“你算错了应该10个肉丸子。”那个人不听回改，年轻人一劝在劝，后才答应，给他11串，年轻人说：“多一个我也不一样，你拿会去，人要做个诚实、守信的人，多了一个我也不能要的，原来是数学帮了个忙。
我也有一回，今天的事情终于发生了，我外公带我到理发店去洗头，洗头价钱是5元一次，洗完后，那位理发店的老板因顾客太多，忙不过来，我外公给他10元，他却找我外公7元钱，我外公没看钱就走，走了一半，外公摸了摸口袋的钱多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元钱还了那位糊涂的老板，老板惭愧的摸了摸脑袋说：“都怪我粗心大意，人多我忙不过来。”“
这两件事中给突出要做个诚实、守信的人，老实的人给有上帝的保佑。
范文四
关于数学课作文篇4
一个周二的下午，上完武术课，我冲回家，心里塞满了无数个“饿”字。
当我放下书包时，我闻到了厨房里的香味。我冲进厨房，看到妈妈正准备做煎饼。我饿得大叫：“妈妈，你能快点做吗？我憋不住了！”。母亲微微一笑，指着案板上的生煎饼，说：“我们一起做一道有趣的数学题吧。题目是‘看谁先吃香煎饼’，好不好？”就在我纳闷的时候，我妈开始讲题目。“这个锅一次能装两个煎饼。煎饼的一面需要一分钟煮熟，一个蛋糕总共需要两分钟。可以算一下。我们做这11块蛋糕需要多少分钟？”我开始在脑子里思考，两分钟两个，两分钟两个。最后一块需要单独炸，需要2分钟！“我知道，总共12分钟！”我大喊我的答案。
我不知道我父亲什么时候回来的。他走过来，冲我眨眨眼，得意洋洋地说：“小雨，我吃煎饼比你还快！”我挠了挠头，看着父亲。爸爸提醒我：“再想想，先煎一面是不是更快？”我顺着父亲的思路，绞尽脑汁。突然，我恍然大悟，拍手叫道：“先煎一面，等煎完最后一块蛋糕，再开始煎第一块蛋糕的第二面。这样，10块蛋糕的第一面5分钟炸完，第十一块蛋糕的第一面和第一块蛋糕的第二面第六分钟炸完，然后剩下的10块蛋糕的第二面5分钟炸完，这样11块蛋糕全部炸完只需要11分钟！”之后我兴奋的跳了起来：妈妈，尽可能快的做就好！”我妈赞许的摸了摸我的头，赶紧把蛋糕炒了。
我吃了一个热蛋糕，说：“妈妈，谢谢你给我出了一个非常有趣的数学题！谢谢你，爸爸。你让我少等一分钟，吃好吃的煎饼！”
关于数学课作文篇5
“任傅天，由你来解答这道题。”老师说，我吓了一跳，“哎呀，老师你今天怎么搞的，怎么把这么难的题让我做，你是不是存心要害我，才把这题让我做呀，你到底要干什么呀！我生气地想着。
我十分生气，不停地咒骂老师，可是这又有什么用呢？没办法，我只好把那道题先做好再说，我还没开始写我就吓了一跳，”我的老天爷呀，这道题到底怎么回事，连一个给我的条件也没有，我们都没有学过就这样，这真的是小学五年级的书，我看这肯定连初中生也做不出，这是谁出的书，以后如果我知道是谁以后，当天我就到局去告状，真是的。“没办法，我只好三十六计走为上计，我拿出草稿本来验算，等了整整5分钟，就差最后一点时，老师显然已经不耐烦了，不由分说就把我给骂了一顿，我刚算好正要说出答案时，别人已经抢先说出答案了，周围的空气似乎都凝结了起来，同学们都用一种像外星人的目光看着我，我低下了头，被老师狠狠的臭骂了一顿，边骂我还边想，去你的老师，伱自己让我答这么难的题，我还没找你算账呢？你倒是太好了呀，好到家了，我还没说答案你就说，你有什么了不起呀就因为你是老师我是学生，别以为自己是老师就有什么了不起，今天你在学校，信不信明天我上局告你去，让你吃不了兜着走，我生气地想着，当然这场数学课是上不了了，我被罚到外面去罚站，外面凉风习习，十分的冷，似乎是在嘲笑我这么笨，我的心也凉了大半，都是老师造成的，都怪你，没有你我会这样吗？
老师，你伤了我的心！
关于数学课作文篇6
上一次，我们拜访了老朋友“百分数”，这一次我们继续探索着“老朋友”百分数。
上一次，我们只探索了百分应用（1）的“第一扇智慧门”，是先求相差，再求相差除以单位“1”的应用；接着，我们去拜访一下百分数的“第二扇智慧门”吧，你有勇气去陪我去探索吗？有的就来吧！
一进去，看到有一道题我们要理解其中的意思，例：阳光超市一种电磁炉的售价是320元，比原价便宜80元。电磁炉的价格降低了百分之几？我们慢慢去探索吧，张老师告诉了我们：“这一道是百分数的应用里的一种‘逆叙’，遇到这些题目，我们先要把重点句补充完整。”比如这一道题我们先在“比原价便宜80元”前面补上“售价20元”，这样一来，我们就好去探索了。我们就可以先算出单位“1”，原价：320+80=400元，我们已知了相差（80）那我们就之前80除以400就等于了20％了，我们拿到了第二小扇门的钥匙了，我们继续开了第二小扇门，只看到有一个公式“知相差先求单位“1”，再相差除以单位“1”。我们探索了百分数的“第二扇智慧门”，我学到了许许多多的知识。现在我们来比较一下。
第一种我们不知道相差，第二种我们知相差；第一种我们知单位“1”，第二种我们不知单位“1“。第一种我们做起来简单一些，就之前求相差，再除以单位”1“就行了而第二种相当于第一种会难一点吧，但我们只要把句子补充完整，再求单位“1”，再用题目中的相差除以单位“1”就行了。
今天，我们探索了百分数的“第二扇智慧门”，我们将会很快又会遇到另一扇“智慧门”的。
关于数学课作文篇7
我是一名不太爱学习的学生。前段时间，中心学校的郭老师在我们的教室上了一堂非常有趣的数学课。这节课，不但让我体验到学习数学的快乐，也让我对数学产生了极大的好奇。
对于我来说，数学知识真的是难以理解，更别说有兴趣了！每次上课以后，我都记不住老师讲过什么了，感觉很烦！不明白为什么要学习“数学”呢？然而，从上完那堂课后，我开始转变了。
随着上课音乐声后，郭老师笑眯眯的走进来，用神秘的口气说：“同学们，你们平时学习非常努力，今天为了奖励你们，我准备带大家去一座神秘的城堡玩一玩，你们愿意去吗？”郭老师的话，一下子让我们兴奋起来，个个神采飞扬的齐声表示愿意去！随后，郭老师播放了一段录像，哇！悠扬的音乐伴随着“城堡”的画面，仿佛把我们带进了一个童话般的世界，真令人陶醉。“同学们，城堡到了！”郭老师话音刚落，一座好似迪士尼乐园般的“城堡”呈现在眼前。真不可思议，难道这是在上数学课？“城堡”又是怎么回事呢？郭老师仿佛早已看穿了我们的心思，郑重的说：“同学们，要想到城堡里参观，必须答对“魔卡”上的问题。” 听完郭老师的话，我的好奇心一下子便活跃起来，急着想要过关。于是，我仔细的看着“魔卡”上的问题。 当郭老师走到我面前时，我既紧张又兴奋，原本上课从不敢发言的，可不知为什么，突然间也想表现一下。我笑着回答了问题，而且说的很流利，郭老师惊讶的.对我说：“晓晓你观察的真仔细、回答的也很完整，老师真为你骄傲！你过关了！”听到郭老师的表扬，我心中别提有多美了！手中紧紧的握着“魔卡”，有一种说不出的满足，于是，我对自己充满了信心，期待着迎接下面的挑战！
接下来，郭老师更像一名“导游员”，她边操作边带领我们在“城堡”各处参观，城堡里有趣的地方可真多呀！有“图形博物馆、生活实物馆、音乐功能厅、魔幻手工坊、梦幻便利店”。只见郭老师用手轻轻一点“图形博物馆”的大门便打开了，哇！我看到了好多各种颜色及不同形状的图形，都是我们熟悉的。我急抢着喊到：“老师，我认识！正方形”随后，同学们纷纷回答：“还有长方形、圆形……”。郭老师点点头笑着说：“原来图形博物馆里陈列了这么多，不同形状的图形，它们都是我们的老朋友了。”忽然，闫龙华用尖尖的嗓音说道：“老师，那是什么图形？”咦？只见在陈列架的下方，有一个红色的图形。“你观察的真仔细！这个图形，就是我们今天要来学习认识的“新朋友”它叫“三角形”。之后，郭老师不但教会了我们怎样识别三角形，而且还告诉了我们三角形在生活中的运用；还组织我们到“手工坊”里学习叠三角形；最后，我们还去了“展览馆”欣赏了用三角形拼摆出的手工作品……生活中隐藏了这么多与数学有关的知识，真让我吃惊！
啊！这节课我真喜欢，它让我品尝到了快乐学习的滋味！
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