2、以学生自学为主，突出学生的主体地位。教学时，放手让学生根据课后提示的要求自读课文，读懂课文，把握课文内容，体会“美丽的规则”的含义和人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的感受，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导。

3、拓展延伸，升华:要求学生从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的实例，在课堂上交流，再结合课文内容说一说:“美丽的规则”的含义。既提高了学生收集资料的能力，又使学生对课文有了进一步的体会，加深对“美丽的规则”的认识。

但由于教师没有合理把握教学时间，自学、合作交流、汇报时间过多，没能按时完成教学任务，这同时也说明教师驾驭课堂的能力有待于进一步提高。

美丽的鱼教学反思篇2

?美丽的小兴安岭》这篇课文按照时间顺序描写了我国东北小兴安岭的美。课文文笔优美，语言生动，是一篇值得细细品味的文章。

这节课虽然课堂容量较大，但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本一致，于是根据这一特点我采用了先教再扶后放的方式进行教学：首先尊重大多数学生的意见选取其中一个季节细致地分析学习，如教师指导学生找出文字中都描写了哪些景物，这些景物各有什么特点？读出感受、积累语言等环节，学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤；接着在此基础上以小组为单位自由选择剩余三个季节的段落之一，并按照刚才的学习步骤合作学习，教师适时地深入学生群体中进行指导，之后小组汇报学习结果，教师用课件辅助学生理解，并对重点词句加以指导点拨；然后放手学生自学其余段落，在学生汇报交流时师生共同赏析；最后教师来个总结。

针对课后习题，我采用和18课《富饶的西沙群岛》相同的教学模式，前者是“选择自己印象深刻的部分介绍给别人”，本课是“若去小兴安岭旅游，会选择什么季节，结合课文说理由”，其实两者考查的目的是一样的。小练笔部分，前者出示四幅图，引导学生借助课文第3、4自然段的写法尝试练笔，后者“自己的家乡哪个季节美？写一写”，可以引导学生依据第2自然段对春天的写法，来尝试练笔。

不足之处：节奏比较快，没能给学生充分准备、交流的时间，就让学生来说，学生不知怎么说。另外就是课堂上没有留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美，影响了学生对文本的理解。

美丽的鱼教学反思篇3

核心提示：“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”这是对小学语文阅读教学的基本要求，也是语文教学改革的方向。以此为本，在上课前我认真研究了教材、学生，反复揣摩后决定采用变序式的教学方式，从整体出发，结尾段切入，...

“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”这是对小学语文阅读教学的基本要求，也是语文教学改革的方向。以此为本，在上课前我认真研究了教材、学生，反复揣摩后决定采用变序式的教学方式，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库？”展开教学，从而使学生有的放矢地去思考去领悟。回顾整个教学过程，本节课有得有失，撷取点滴如下：

1．创设情景，激发兴趣。

小学生对图像、声音很感兴趣，我恰当的运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象，直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色，充分调动了学生学习的积极性。这一课盛满了美的因素，装载了美的`语言。电教媒体不仅可以把课文教材中的各种美的因素（形象美、意境美、语言美等）直观地再现出来，而且比课文的描述更鲜明更强烈更集中，加上课件中特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，不仅可以使学生对美的事物产生学习、领会、把握的兴趣，同时也陶冶了他们的审美情操。如多姿多彩的景色画面展示时，我仔细观察孩子的表情，聆听孩子的心声，从他们的语气和丰富的表情中我感觉到他们已经融入了课文，从入情入境的感受美、品悟美到发自内心的热爱美，进而热爱小兴安岭、热爱祖国的大好河山，使情感目标落到了实处；结课时小兴安岭一年四季的视频演示伴着柔和美妙的音乐，加上教师及学生动情的旁白真实的再现了课文内容，既在整体感知中锻炼了学生的语言表达能力，又再次用美景感染了学生，使他们感情得到了升化。

总之在教师适时适度地点拨下，教学始终抓住了学生的心灵，使他们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。

2．先教后放，循序渐进。

这节课虽然课堂容量较大，但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本一致，于是根据这一特点我采用了先教再扶后放的方式进行教学：首先尊重大多数学生的意见选取其中一个季节细致地分析学习，如教师指导学生找出文字中都描写了那些景物，这些景物各有什么特点，读出感受、积累语言等环节，学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤；接着在此基础上以小组为单位自由选择剩余三个季节的段落之一，并按照刚才的学习步骤合作学习，教师适时地深入学生群体中进行指导，之后小组汇报学习结果，教师用课件辅助学生理解，并对重点词句加以指导点拨；然后放手学生自学其余段落，在学生汇报交流时师生共同赏析；最后教师来个总结。先教后放环节清晰，学生学习有的放矢，有条不紊，既发挥了教师的主导作用，又突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以人为本”；循序渐进实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，实现了学生张扬个性的自我超越，学生的自学能力得到了充分的锻炼和培养。

3．重视积累，提升素养。

语文，顾名思义，就是语言文字的学习和运用，在理解课文后我及时指导学生积累美言佳句，如：在美丽的语言熏陶下及时出示背诵提示，在学生感情投入的状况下是很容易背下来的，事实证明也的确如此，不需要多少时间，学生都能在提示下流利的背诵出文字。这篇课文还是一篇很好的习作示范，所以在总结了作者的写作特点、方法后我出示了“习作小窍门”，教给学生写作方法。课下“作业超市”中也设置了“写家乡的一处景物”。无论是从语言的“纳”还是“吐”我都注意了学生语文素养的提升。真正做到了“本本分分为学生，扎扎实实求发展”的语文教学。

总之，这节课的教学比较圆满地完成了预设的教学要求，达到了预设的教学目标。正因为有课前的周密预设才获得了课堂上可贵的动态生成，孩子们在课堂上学的主动、练得积极，以极大的热情投入到与文本的对话交流中。尽管如此，课堂中仍有不尽人意的地方，如模式化的方式没能最大限度的发挥每个学生的潜能。“没有最好，只有更好”我会继续在探索研究语文教学的道路上扎扎实实地走好每一步，祝愿语文教学的路越走越宽，越走越亮堂！

美丽的鱼教学反思篇4

教学目标：

知识与技能目标：

1、正确、流利有感情的朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识两个偏旁，理解生字组成的词语。

3、重点理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”“无忧无虑”等词语的意思。

过程与方法目标：

通过学习课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，以及它们每年到黄海之滨过冬的生活习性。

情感、态度与价值观：

1、使学生知道人们喜爱丹顶鹤的原因（丹顶鹤的外形美、姿态美、生活习性）。

2、了解丹顶鹤的美丽外形，感受丹顶鹤的美丽，激发学生喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。

教学难点：理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”等词语的意思。

教学重点：通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。

教具准备：有关丹顶鹤录像、挂图、生字及词语卡片、课文录音、为班里的每个学生复印一张画有丹顶鹤的没有色彩的画。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题：

1、（出示挂图）引导学生观察。

2、听介绍，认识丹顶鹤。（板书：丹顶鹤）

3、理解“丹”。

（指红颜色，因为它的头顶是红色，所以叫丹顶鹤）

4、丹顶鹤美丽吗？

板书：20美丽的丹顶鹤

5、齐读课题

二、初读课文

1、自读，要求：

①借助拼音，读准字音，读通句子。

②不理解的词语多读几遍。

③联系上下文想想词语的意思。

2、检查自读效果。

①卡片认读带拼音的字，正音。

yáo què lùn yǐn xiǎn chuán suǒ zhī lǜ dù

遥却论引显传所之虑度

②投影出示词语

遥远不论第二故乡洁白传说三五成群度过所以引吭高歌无忧无虑

显得却是嘹亮展翅飞翔嵌着黄海之滨

③学生自选自然段朗读

3、画出不理解的词语，再联系上下文想想词语的意思。

4、交流，讨论。

5、齐读课文，思考：课文主要写了什么？

三、教学生字

1、怎样记住这些生字？你有什么好办法？

2、口头组词。

3、教师在田字格中范写。

4、学生书空笔顺

5、要求：写字时要做到“三个一”。

6、学生描红。

四、作业

抄写生字。

第二课时

一、复习（出示生字卡片）开火车读，齐读。口头扩词。

二、精读课文，理解感知。

（一）、学习第一段。

1、听老师读句。（多媒体逐句出示）

⑴、冬天快要到了，丹顶鹤飞来。

⑵、冬天快要到了，美丽的丹顶鹤从北方飞来。

⑶、冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来。

⑷、冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

2、播放丹顶鹤齐飞的录像。

3、学生练读，小组读，齐读句子。

4、引导学生仔细观察，比较第四句写得具体、生动，理解“一群群”、“美丽”、“嘹亮”、“遥远”的意思。

5、指导学生有感情地朗读，读出对丹顶鹤的喜爱之情。

（二）、学习第二自然段。

1、（出示课文挂图）引导学生按从上到下，从左往右的顺序，观察丹顶鹤的外形。

⑴、指名读课文。

⑵、填空：丹顶鹤有一身____的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是____的。它的头顶就像嵌着一颗____宝石，________的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

⑶、理解“嵌着”、“红宝石”的意思。

2、学生拿出彩笔，为丹顶鹤涂颜色。

3、指导学生有感情朗读。

（三）、学习第三自然段。

1、自由的读课文第三自然段。

⑴、学生找出不理解的词语，教师板书。

展翅飞翔

逗人喜爱高雅

传说引吭高歌

旅伴

⑵、指名学生读，全班齐读。

⑶、播放丹顶鹤的录像，引导学生理解词语的意思。

2、指导学生有感情朗读第三自然段。

（四）、学习第四自然段。

1、齐读第四自然段。

⑴、出示词语卡片：第二故乡（学生齐读）。意思是：指除故乡外生活居住的时间较长的地方。

⑵、从哪儿可以看出，我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡？

学生发言，教师出示词语卡片：

三五成群无忧无虑整整一个

2、理解词语的意思。

3、指导学生有感情朗读第四自然段。

4、师小结：丹顶鹤是世界上的一种珍稀禽类，也是濒危动物。全世界野生丹顶鹤仅存20xx余只，其中70％生活在我国，是国家一级保护动物。在黑龙江省的扎龙和江苏省的盐城建立了一北一南的两个自然保护区，是供丹顶鹤栖息繁殖的场所。丹顶鹤常和松树一起被认为是长寿的象征，历来被人们所喜爱。

三、总结全文。

四、课堂练习。

填空：

1、丹顶鹤有一身____的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是____的。它的头顶就像嵌着一颗____宝石，________的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

2、丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们________地生活着，要在这儿____整整一个冬天。

五、听课文录音，播放丹顶鹤录像，初步培养学生自觉保护丹顶鹤的意识。

六、齐读课文，指导学生背诵。

七、课外拓展

1、观察，写话。观察一种自己喜爱的小动物，用几句话把它的外形特征写下来。

2、课外查找资料，交流我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们应该怎样保护它们。

板书设计：

20、美丽的丹顶鹤

外形美颜色美形体美、姿态美美

羽毛白

脖子和翅膀边黑亮丽

头顶鲜红

展翅飞翔

逗人喜爱引吭高歌高雅

传说旅伴仙鹤名字由来

教学反思：

?美丽的丹顶鹤》是九年义务小学二年级语文第三册中的一篇课文，课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱之情，文章中渗透了保护野生动物的意义。本文语言优美，语句生动，将丹顶鹤写得栩栩如生，适合朗读、欣赏。本课例的设计运用录像、插图、涂色、朗读等手段教学，帮助学生理解课文，教师“导”而不“牵”，鼓励学生自读感知、感受、感悟，积极主动地探究知识。

一、创设学习情境，激发学习兴趣

根据学生的年龄特点，结合课文内容，借助录像、挂图，巧妙地创设生动、形象的情境，激发学生学习的欲望。如播放丹顶鹤飞翔的录像，让学生理解课文的'词语，看到丹顶鹤美丽的外形，激发他们对丹顶鹤的喜爱之情，在此基础上，告诉学生，人们不仅喜爱丹顶鹤，而且还保护丹顶鹤，培养学生初步树立保护野生动物的意识。

二、品读课文，读懂课文，深入理解课文，体会情感

?语文课程标准》中提到，在语文课上，要让学生充分地读。本文通过品读、解读重点词语，自由读、指名读、齐读、开火车读等方法，诵读优美的语句，让学生了解了丹顶鹤美丽的外形，并让学生通过口头描述、动手涂色的过程中，使他们产生对丹顶鹤的喜爱之情，使语感得到培养。教师还通过运用多媒体课件，引导学生观察丹顶鹤美丽的外形，理解词语的意思，使学生读懂文章，体会到人们不仅喜爱丹顶鹤，而且还有保护丹顶鹤的情感——即课文的。体现了“以读为主，以读感悟、以读感知”的教学方法，把读的训练落到实处，在读中受到情感的熏陶。

三、拓展延伸

“语文的外延等于生活的外延”。教学结束后，课外拓展要求学生观察一种自己喜爱的小动物，把它的外形特征用几句话写下来。学生在学会课文的基础上，运用描写丹顶鹤外形的方法，进行写话，交流，迸发出创造的火花。

美丽的鱼教学反思篇5

?美丽的黄昏》是一首要求轮唱的歌曲，对于学生来说，是一个新的事物，如果没有较高的音乐素质，轮唱是很难进行好的。所以开始的时候，我先用了两个声部同时唱不同音高的练习让学生感知二声部的特点。后再教授歌《美丽的黄昏》。

第一次课结束后，我总感觉上课的效果不是很好，仔细回想上课过程，发现对歌曲旋律聆听和对歌曲节奏的掌握方面有些欠缺，所以，我将教案进行了改进，在开始时候学习歌曲时，增加了跟节奏读歌词环节。并且第一句歌词统一用do音读，第二句统一用mi音读，最后一句统一回到do音上。整体读熟练以后，再用“轮唱”的方式读歌词，这样的方法不但解决了学生唱歌时节奏的准确性，也让学生在“轮唱”读歌词时提前体会两个声部用不同音高朗读的效果。这时，学生对歌曲的节奏已经掌握，在此基础上，在播放音乐，让学生聆听音乐的旋律，后跟琴歌唱。这样，在前面铺垫的基础上，学生学习歌曲和旋律如果纯青，水到渠成。有了前面跟歌曲节奏用“轮唱”的方法读歌词的基础上，歌曲《美丽的黄昏》轮唱练习很快就完成了，而且效果很好。

最后的环节是用乐器为歌曲伴奏，一看到乐器学生就像一下子被唤醒一样，课堂气氛活跃起来了，对于乐器伴奏学生一直都是很喜欢的，课堂也因此被带入了高潮。我选用沙锤和三角铁为伴奏乐器。由学生设计节奏为歌曲进行伴奏。用乐器为歌曲伴奏我觉得在平时的课堂中也应该多多运用，既可以增加学生的兴趣，又可以提高学生对音乐的节奏感。

最后在乐器的伴奏下，学生的二部轮唱演唱效果很好。

这次可虽然是比较简单的.二部轮唱教学课，但也留给我很多的启发：首先教师课前的深入思考和教学设计是教学成功的前提，其次教学中教师富有激情的引导是学生唱好歌曲的关键。再者就是，要设计学生易于学习、乐于学习的活动，让学生能轻松学习，这也是教学是否高效至关重要的一环。再者，我也网上查看了与此刻相关的资料，从中理解，从中思考，从中借鉴，从中创新。作为一名年轻的教师，多听他人的课，课前多收集与教学相关的资料，多看看书是势在必行的。

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