制定教案时，要充分考虑教学资源的可利用性，确保教案中的活动设计能够顺利实施，，撰写教案时，大家需要考虑学生的学习特点和需求，录取选题网小编今天就为您带来了数学活动游戏教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
数学活动游戏教案篇1
活动目的：
1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出他们要买的究竟是什么。
2、对故事中的对话感兴趣。
3、鼓励幼儿大胆想像“o”。活动准备：
小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔等图片和头饰。
圆圈图片（反面相对应的有游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕或实物）活动过程：
一、谈话，引起幼儿兴趣：
师：这几天，许多小朋友都积极地参加游戏，争当售货员。小猴子听说了，也开了一个百货商店。小猴子特别聪明，又有礼貌，生意做得特别好。今天，又来了五位顾客买东西。不过，他们要买的东西很特别，很奇怪。他们到底要买什么呢？我们一起来听个故事。
二、欣赏故事，初步理解故事内容。
1、师边讲故事，边出示图片，帮助幼儿理解故事内容和小动物的出场顺序。
2、师讲完故事，向幼儿提问：
a、小猴的儿童百货店里来了哪几个顾客？
b、他们手里都拿了什么？
c、他们买圈干什么？
三、再次欣赏故事，根据动物的语言帮助幼儿分析，小动物所需要的“o”是什么。
1、小猫对小猴说什么？他买圈圈做什么？你知道小猫买的圈圈是什么吗？小猴拿对了吗？（教师翻转图片，揭示答案）你觉得小猴怎么样？
2、第二个顾客是谁？他买圈圈做什么？你知道是什么吗？他是否满意呢？
3、依次分析各个动物的话，方法同上。
4、讨论：
小猴看到的图片，为什么想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕呢？
小结：原来这些东西和圆圈有一个共同的地方，都是圆形。
四、请部分幼儿戴上头饰表演故事。
五、激发幼儿对圆圈的想象。
1、现在，请小朋友做小猴子，老师也来买东西了。你可要听好，我买的东西是什么。（师模仿故事中小动物的对话：我买圈圈用来放在腰里转一转。）幼儿回答我买的东西是什么。
2、师幼交换角色，要求幼儿大胆想像圆圈。（幼：兔妈妈生病了，小兔来买“o”给妈妈吃—买“o”药片）
3、幼儿相互游戏。
数学活动游戏教案篇2
一、活动背景：
在对幼儿环形数数的前期观测中，我觉得平面环形数数对大班孩子来说，基本没有挑战性，难度不高。于是我尝试将平面环形数数调整为立体的环形数数，并且将数量增加到20以内，提高数数的难度。
孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点，多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找到环形物的起点，从而做到不多数、不漏数。为了找到这个起点，引导孩子运用多种方法来做标记。
二、活动目标：
1．学习环状排列物体的数数方法，巩固20以内的数数。
2．能运用多种方法找到环状物的起点，不多数、不漏数。
3．感受数学在生活中的应用，体验发现的乐趣。
4．培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
三、活动准备：
1．透明纸杯人手1个（下有一圈红点，上有一圈绿点，数量都为10）；2．记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等；3．小组记录表4张，玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的环状物ppt；投影仪5．音乐《兔子舞》、操作活动的音乐四、活动过程：
（一）导入活动1．师生跳《兔子舞》进场。
——师：看！现在我们围成了一个什么形状？幼：围成了大圆圈。
——师：圆圈上有多少人呢？我们一起来数一数吧！从老师这开始吧！师生共同点数圆圈上的人数，重点引导孩子发现老师已经数过了，不能再数了。
2．好，请小朋友找一个空的地方坐下来吧。
（评析：这一入场环节既活跃了气氛，又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点：封闭状圆圈、老师作为起点，为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。）（二）立体数数1．师：看着小朋友刚才跳起了圆圈舞，许多小圆点也想来跳舞，看，他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的小圆点？
幼：红圆点、绿圆点——师：请你来数一数绿的小圆点有几个？然后把数字记录在有绿标记的纸上。
2．幼儿操作：数杯口的绿圆点。
3．师：你数到了几个绿圆点？
幼a：我数到了11个幼b：我数到了10个幼c：我数到了14个，师：那请你来数给大家看看。
——师：那究竟谁数得正确呢？老师和小朋友一起来数数看。
——师：先引导孩子观察老师从哪里开始数的，接着故意数错，让幼儿发现问题。
幼a：这个圆点你已经数过了幼b：你刚才就是从这个圆点开始数的——小结：在数圆圈上的点子时，我们要先找到第一个，也就是起点，起点数过了不能数了。
（评析：这一环节通过老师的故意出错，把球抛给孩子，让孩子来发现问题，并尝试解决问题。老师再帮助幼儿归纳总结，梳理经验：数环形物时要先找到起点，起点数过了不能多数。）——师：除了刚才老师找明显的黑线做标记，你们还有什么好办法来记住第一个呢？
幼a：用手指捏住第一个圆点——师：还有其他好方法吗？
幼b：用记号笔划一条线幼c：在第一个圆点上写上14．幼儿第二次操作——师：现在老师请你用自己的好方法来验证一遍，刚才错的小朋友请你在旁边改正。
——师：小朋友想出了各种各样的办法来数圆圈上的绿点子，大家数出来都是几个？对，绿色的点子一圈一共有10个！
（评析：第二次操作通过孩子选择自己的方法来进行验证，不仅可以对刚才自己的操作纠错，还可以进一步正确地用合适的方法来进行环形数数。）5．比较红绿点的多少——师：红色小圆点也围着杯子跳起了舞，你们猜猜看，红点和绿点比，谁多谁少？
幼a：我觉得红多绿少——师：有不同意见的吗？
幼b：我觉得他们一样多幼c：我觉得绿多红少——好，今天老师带来了回形针、即时贴、夹子等小工具，你可以请他们帮忙来数一数。
——讲评：你数到几个？你是用什么方法来数的？
幼a：我是用即时贴贴在第一个圆点上面幼b：我用夹子夹住第一个圆点——师：红点一共有几个？幼：10个！原来，红点和绿点一样多。
——小结：虽然两种圆点看起来不一样多，其实数量是一样多的。所以我们比较的时候不能光凭目测来判断，一定数一数验证。
——请你们把小杯子放到前面的筐里。围到老师的身边来。
（评析：通过借助工具来进行第三次操作，再一次帮助幼儿建立了比较数量多少不能光凭目测来判断，一定通过数一数验证的科学态度。）（三）数生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。
——师：瞧，今天老师给你们带来桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。请你来数一数玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈会有多少瓣呢？还有几个大大小小的青花碗，你可以数碗里圈的花纹，也可以数外面的花纹。这把小伞，它可是有很多的格子，你们有信心数得清吗？
教学反思
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。
数学活动游戏教案篇3
送水果
活动目标：
1、认识数字5.并理解5以内各数的实际意义。
2、能按数取物，按物取数。
3、懂得朋友之间要互相关心。
活动准备：
1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。
2、《送水果》游戏卡。
3、幼儿水果游戏卡。
4、《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。
活动过程：
☆排序
1、打乱顺序出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。
教师：这是数字几？我们可以怎样给它们排队？为什么？
(幼儿可从大到小排，或从小到大排)
教师：数字4后边应该是几？
2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。
教师：这是数字几，它像什么？为什么要排在数字4的后面。
☆游戏：送礼物
创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。
教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物？小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。
教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。
2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证“礼物”的数量。
教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。
3、完成操作单《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。
教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。
数学活动游戏教案篇4
天线宝宝做游戏
一、活动目标：
1、发展快跑、变速跑的基本动作，幼儿的动作协调能力。
2、在玩《天线宝宝做游戏》的游戏中融入按颜色分类的数学内容。
3、让幼儿在游戏中体验快乐。
二、活动准备：
天线宝宝头饰（红、黄、绿各10个、紫一个），红、黄、绿快乐小屋各一个，游戏场景布置。
三、活动过程：
1、活动引入：自我介绍角色：
（师）我是丁丁。（幼）我是拉拉（黄）。我是小波（红）。我是迪西（绿）。
2、游戏前的准备：（师）丁丁带你们到宝宝乐园做游戏好吗？
a：幼儿按红、黄、绿的.标志归类排队，听音乐走步入场地，成圆圈。
b：听音乐准备动作：丁丁带着天线宝宝做运动（伸臂、踢腿、弯腰、跳跃）
c：丁丁讲游戏玩法和规则：我们来玩“你追我跑”的游戏，当音乐想起时你们在宝宝乐园跑丁丁追，被丁丁抓到的宝宝必须回到与自己身上一样颜色的快乐小屋，（黄色的小屋是拉拉的，红色的小屋是小波的，绿色的小屋是迪西的）。
3、宝宝游戏，并按游戏的规则学习按颜色归类：
a：第一次游戏：老师扮演丁丁幼儿扮演小波、迪西、拉拉练习追逐跑，并懂得被抓了要回到与自己相同颜色的小屋去，并告诉丁丁“我回到了红（绿、黄）色的小屋”。
b：第二次游戏：老师扮演丁丁幼儿，幼儿交换角色，按照同样的要求游戏
c：第三次游戏：请三个幼儿扮演顶丁丁，其他幼儿再次交换角色游戏。
4、活动结束：丁丁、拉拉、迪西、小波一起跳《找个朋友，碰一碰》。
数学活动游戏教案篇5
【活动目标】
1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
【活动准备】
1、汽车图片、数字卡片（1—9）人手一份。
2、数辆汽车玩具，糨糊。
重点：在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。
【活动过程】
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路？有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌：
1）看看这几个车牌是用几个数字组成的？
2）寻找规律（发现这些数字都是连在一起的）
3）比较其中的两个车牌。1234、4321
4）小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌：56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次：
已有两个数字，编成一个五位数的车牌。
已有一个数字，编成一个五位数的车牌。
没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌，老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏：我是小司机
规则：
1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。
一条是倒数的车牌的汽车开的。
2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。
3、开车离开活动室。
数学活动游戏教案篇6
【活动设计】
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
数学活动的内容具有生活性，这是指数学活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的，例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来说，她们对空间对应已经有了初步的认识，但是还不能透彻的理解和灵活运用。因此，在本次活动中，我在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。
【活动目标】
1、能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。
2、能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。
【教学重点、难点】
幼儿能根据坐标，找到对应的位置。
【活动准备】
平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。
【活动过程】
（一）谈话导入
师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小朋友说说。”
师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观（教师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”
（二）复习巩固
1、教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼
师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家住在1单元1楼（1，1）；贝贝羊的家住在2单元3楼（2，3）；胖胖猪的家住在3单元3楼，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3单元4楼（3，4）吱吱鼠的家住在4单元2楼（4，2））
师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。
2、教师带领幼儿游戏，找找自己的家住在几单元几楼
（1）教师与幼儿一起认识房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。
（2）发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。
（3）请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，教师个别指导。
（4）请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。
（5）游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开始后，开始找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。
（6）请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。
（三）幼儿操作练习
1、教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。
2、幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。
（四）交流与分享
教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。
【教学反思】
本次活动充分体现了数学生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。
【推荐理由】
在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。
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