和孙家兄弟一样，我也是农民的孩子，自卑又自尊，平凡却又渴望不平凡，努力想让世人感受到自己的存在，可是，现实与理想又是那样的遥远，情绪不免有些狂躁偏激，而又迷茫，读完后的我精神上从未有过如此的充实，书中的人物一个又一个地不断在我脑海中浮现：孙少安、孙少平兄弟俩，金波、田晓霞……哪一个不是通过劳动体验到了创造的幸福？我觉得这本书是为我而写的，他们直面生活，热爱生活，不断追求自己的幸福精神，让我热血沸腾！

是的，人可以贫穷，因为我们有时无法选择；人可以地位卑微，因为我们也曾经努力过；人也可以动摇，因为我们无法避免受伤。但是人决不能没有精神！每个人都像天上的星星，能有名的星星毕竟少数，无需渴望你在他人眼中的亮度，尽管努力发光就好。“火把虽然下垂，火舌却一直向上燃烧”《平凡世界》就像一只熊熊燃烧的火把，照亮我前行的方向！让我懂得：人们总会在许多地方遇到坎坷和磨难，但是，只要认真面对生活，努力过好每一天，那么，在平凡的世界里，也会有不平凡的的人生。

景色唯美！“人们惊异地发现，街头和河岸边的柳树不知不觉到抽出绿丝；桃杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾。如果留心细看，那向阳坡的枯草间，已经冒住了一些青草的嫩芽。同时。

精神唯美！努力奋斗、执着追求幸福的孙少平，不甘人后、勤劳致富的孙少安，死于洪灾的省报记者田晓霞……这些可歌可泣的劳动者们就是在路遥笔下显得丰满而又光彩照人。

爱情唯美！少安的农村爱情，淳朴务实；少平的现代爱情，浪漫凄美；田润叶的爱情，曲折美满；田润生的爱情，超凡脱俗……包罗万象的爱情，各有各的特色，各有各的滋味。

教学生写读后感篇2

读到了《蓝鲸的眼睛》，我觉得印象深刻，《长头发狮子》故事也想给大家讲一讲。

狮子王有一对长长的头发，他想让怀孕的母狮里的宝宝，遗传自己的长发，就让母狮不停地吃面条、粉丝、还有细细的豆芽菜、和一种像头发一样的'发菜，小狮子宝宝生出来后，头发过长，剪不短，被大家称为“小怪物”，小狮子并没有伤心难过，给大家帮助，小动物冷了，就钻到小狮子的头发里，冬天，小狮子用头发给大家做了和多件外套等，等到选举森林之王的时候，大家都推选为小狮子，老狮子感悟到了，要帮助被人，不能老是折磨自己的头发。

主人公小狮子，乐于助人，帮助大家做事，大猩猩要用特别大的毛笔写出“森林狂欢节”这几个字，小狮子就用自己的长头发写出了这几个大字，他不管自己的头发黑不黑，帮助他人，小狮子利用自己的的头发种植蘑菇，我应该向小狮子学习，不像老狮子一样，光是为了打理自己的发型，不多多帮助大家，我有一次也帮助到了，我看见，我的同学抱作业本，非常的重，我就拿了几本，帮着拿，我很开心。

这个故事我还收获到了，如果你要找到开心快乐，就请你帮助别人，你也会获得开心的。

教学生写读后感篇3

the novel is rich in poetry, symbolism and metaphor. it does not fit easily into a definite pattern, being neither a novel of "manners" in the tradition of austen, or a straightforward gothic romance in the style of mrs radcliffe. what charlotte bronte did was to create a work which cleverly blends elements of the two styles, and which remains uniquely independent of them at the same time, since it addresses issues which were at the time rather controversial.

the novel is written in the first person, and thus magnifies the central character - the reader enters the world of jane eyre and is transported through her experiences at first hand. this at once makes the work subjective, especially since we know that charlottes brontes own life and experiences were so closely interwoven with the heroine's. as well as this we learn only at the end of the novel that the events are being related to us ten years after the reconciliation with rochester - thus the narrative is retrospective （looking back） cb is clever in blending the narrative so that at times jane seems to be speaking as an adult with adult hindsight , while at others she she is "in the middle" of them, as a child or young woman. the indecision which is a central issue in the book, is heightened by this device. we never know, as readers, whether to be entirely trustful of janes actions and thoughts, because we are never sure wheher she is speaking impulsively or maturely.

this intensifies the readers dilemma as to what is "right" and "wrong" in the dramatic relationships which are part of je's life. can we believe what the heroine says, or is she deceiving herself? the novel is primarily a love story and a "romance" where wishes come true but only after trials and suffering. the supernatural has its place, as do dreams, portents and prophesies. the heroine begins poor and lonely and ends up rich and loved; the orphan finds a good family to replace the wicked one; all the basic ingredients of classic romantic fairytale are present.

the romantic element is present in two forms in jane eyre; the "family" aspect is dealt with in the gateshead, lowood and moor house episodes, which involve the exchanging of the wicked reed family for the benevolent rivers one; and the love romance is dealt with in the thornfield and ferndean episodes. both aspects are, of course linked and interwoven throughout the novel.

教学生写读后感篇4

?小王子》这篇童话的主要内容讲的是：小王子住在一个特别遥远的星球，那个星球非常的小，只可以容下一个人。小王子有一枝玫瑰花，一天他和他自己的那只玫瑰花发生了冲突，因为赌气而离开了自己的星球。从此小王子就开始了自己新的.旅程。最后，小王子又来到了地球，还驯养了一只狐狸，后来，在小王子要离开狐狸时，狐狸就告诉了小王子许多人生的真啼。再后来嘛，小王子就遇到了“我”，他向“我”讲述了许多关于自己的事，我们之间就建立了许多深厚的友谊，直到有一天，小王子离“我”而去，而我也很想他。

我认为小王子是个勇敢、副有纯真的孩子，他为了追求生活的真善美，可以不顾及自己宝贵的生命。每个人都认为重要的事在大人眼中只不过是上上班、旅旅游……罢了，而小王子每天认为重要的事可不同，是照顾一些生物，虽然这个小小的举动在我们眼中并不算什么，但是，小王子毕竟是一个十岁左右的孩子呀，像小王子这样年龄的孩子都可以做出这种事，那比他大的孩子、大人为什么不会感到羞愧呢？

通过这个童话，圣·埃克苏佩里带着我们感受生活的美好，接触生活的本质，而不是像小王子所看到的那些大人一样，为权势、虚荣、职务、学问之类表面的东西忙忙碌碌。那个自以为很有权威，其实却成了对权威的追求的牺牲品国王；那个要求别人向他不断脱帽和鼓掌的自负人；那个为喝酒而感到惭愧，为忘记惭愧而拼命喝酒的家伙；热哀于统计星星数目的商人；自己不出门的地理学家；拘泥于职责的劳累的电灯人……他们都有一个共同的特点，就是把真正美好的东西忽略掉了。

教学生写读后感篇5

在这个愉快的寒假大家一定都读了很多很多书吧，我也不例外，现在我给大家介绍一本好书，它叫《简. 爱》

这本小说出自十九世纪伟大女作家：夏洛蒂勃朗特之手，被称为其一生的代表和生平写照，是一部具有自传色彩的作品。她与她的两位妹妹：艾米莉。勃朗特、安妮。勃朗特和勃朗宁夫人构成维多利亚时代英国妇女最高荣誉的完美的三位一体。

说了这么多和作者的.相关资料知识。这篇小说主要说了，女主人公简爱的成长经历，简爱本应是一位富贵人家的大小姐，简爱的母亲在没有简爱前套婚与一位牧师(也就是简爱的父亲)相爱了，可简爱母亲的家人一起反对，可她不顾这些和牧师在一起。简爱的公公大发雷霆，一份财产也不分给简爱的母亲。几年后，简爱父母染病死亡。简爱便寄住在舅妈家，面对舅妈的孩子不断的欺凌她不平的待遇让她小小的年纪就受尽委屈和痛苦，还有常人无法想象，也无法忍受的委屈和痛苦。长大后，她成受桑菲尔德贵族庄园家庭教师。她以真挚的情感和高尚的品德赢得了庄主的尊敬和爱恋，谁料命运对她非常残忍，她为这段婚姻又付出了让人难以置信的代价，但她一直坚持自己的信念，执着自己的理想和追求。最终完成了自己的心愿。

这就是那本书，这种坚强不屈，永不放弃的精神不就是我们常挂在嘴边说的吗?但真正又有多少人能做到呢?我要向简爱一样，不光说，也要做，做一个真正永不放弃的人。

教学生写读后感篇6

在不同时段，读着《简爱》，却有着不同的感触。

第一次看的时候，记忆中貌似是在小学，只因听说这部书很有名然后就去看了。那时候更多注重的事情节。这次，又因作业而再次看了电影版的。更多注重了书中的内容思想。

电影版的《简爱》是以倒叙和插叙来记叙。先以简爱的落魄出场为开始，这样的拍摄顺序，使得电影的情节更加曲折，吸引读者。然后又是回忆了那段记忆。从被表哥的虐打与欺辱，舅母的刻薄厌恶，简爱没有哭泣，没有屈服，并且在舅母面前勇敢的表达自己的不满。她最后被继母赶出门，到了一个严格的学校。初到学校的她，被一切惊愕了。一切都是那么苛刻那么寒冷那么晦暗。不知者无罪。但是因无法接受朋友被毒打而把手中的东西掉到了地上，那里的老师却就是这样的让她在众人面前侮辱。她是个有自尊的人，并且自尊心很强。最牵动人心的，是简爱的唯一的朋友生病了，简爱很心疼，俩人一起睡觉，但是她的朋友却就这么死在了床上。简爱的.不舍，简爱的哭闹，不禁让人鼻子一酸。

简爱与罗切斯特的爱情也是一波三折。身为家庭教书这个在当时社会低下的职位，她毫不自卑。面对雇主的罗切斯特，她没有丝毫的害怕与紧张，而是追求平等的，与朋友般的交谈。也许就是这坚韧的个性打动了罗切斯特。罗切斯特的求婚，让简爱兴奋不已，但是内心却还是有些不安。在他们结婚的那天，简爱被告知自己将要结婚的丈夫却早已有个妻子。自尊心如此强的简爱被欺骗，内心却早已崩溃。伤心不已的她逃走了。但在后来又遇到在大雨中救了她的牧师。牧师的求爱，却没有打动简爱。而是简爱回去找罗切斯特，却发现他早已在一场大火中失明。结局是他们相拥在一起。

这样的结局，留给了读者想象的空间。他们是幸福的生活还是继续分离？不可而知，每个人心里都有一个相应的结局，就如同每个人心中都有一段适合自己是爱恋。

教学生写读后感篇7

又是一年寒假，又是一年新春。在这个假期中，学校推荐老师们阅读李希贵老师的着作。对于李希贵老师，我曾经有所听闻，一看他的简历，不由得感叹真了不得——李老师曾经是山东省潍坊市局长，兼任国家督学。这样一个在行政部门呆过，又督导过学校工作的家，会写出怎样的着作呢？带着好奇心我只用了一个晚上就读完了《学生第一》这本书，感触颇深！

在《学生第一》中，北京十一中的学生们那种自信阳光、活泼向上、热情智慧的精神面貌深深刻在了我的脑海中。在丰富的校园活动中，增加学生的学习兴趣，使孩子们更加热爱生活，激发对各种领域的兴趣。校园机会榜，学校的开学护照，学生出版社，学校里面开公司，校园吉尼斯，校园泼水节……不得不感叹这些活动创意十足，每一种都对学生健康成长起着不可忽视的促进作用。身为一名教师，我认为唤醒学生的学习兴趣、让学生认识到自己的潜能，是对者最高的要求。那么如何做到这点，最基本的还是从自身出发。多思考方法，而不是一味的灌输知识，有时候好方法可以事半功倍。言传身教从古讲到今，而《学生第一》中着重强调的是通过改变方法，寓教于乐，使学生们愿意学、乐于学。在今后的工作中，我要向书中学习，多想想我应该如何设计有趣的课堂、有趣的问题，引起学生的兴趣，调动孩子们的主观能动性。不压抑孩子的天性，培养孩子善良的童心与旺盛的好奇心。当学生有了求知欲，就非常利于当堂课的学习，同时对这门学科以后的教学打下良好基础。

培养有自己想法的学生，是《学生第一》里面北京十一中的育人目标。给我深刻印象的是书中关于鼓励学生独立思考、坚守自我的理念，非常富有批判精神。这是一种辩证的思维方式，本来世界就不是非黑即白的，而孩子们在中学阶段恰恰处于人生观、世界观、价值观的形成时期，教会他们在读书时有自己独立的思想，符合“授人以渔”的目的。曾经看过一句话这样说：一般的老师，让学生没有问题；优秀的老师，让学生不断提出新的问题。形成问题的过程实际上就是学生在独立思考的过程，然后，老师与学生共同探讨、上下求索，让学生在快乐和经历中健全自己的人格，尊重别人的想法，学习新的知识，让学生快乐着并成长着！

教学生写读后感篇8

寒假里我看了一本十分有趣的书，叫《伊索寓言》。这本书中有许多故事，每个小故事都有深刻的道理。其中有一则小故事令我深有所思。这个故事就是《金斧、银斧和铁斧》。

这个故事讲了从前有个人叫程实，有一天，他在砍树的路途中不小心把斧头掉到了河里去。程实很着急，于是在河边嚎啕大哭起来。这惊动了和底下的河神。河神从河里冒了出来，了解了原因，于是他一溜烟潜到了河底下从河里拿来了两把斧头。一把是金斧头，一把是银斧头。他问：“这两把中有你的那把斧头吗?”程实告诉他不是。后来老爷爷从河中把铁斧头还给了他。

程实回到家后，把这件事告诉了张剥皮。张剥皮很吃惊，他连忙去到了河边，故意把铁斧头扔到河中。河神也帮助了他。河神拿了两把斧头，问：“这两把中有你的那把斧头吗?”“嗯，有那把金斧头就是我的。”于是，张剥皮就带着那把金斧头开心地回家了。在回家的路途中，张剥皮经过了一所桥。他开心地走上桥，忽然，他失足掉到了河里去，在河中挣扎着。没过多久，就再也看不到他的身影了。当然，他没有拿到金斧头。

这个故事让我想到了自己的一个小经历。有一次，我和朋友们结伴出去玩。路过一条老街时，我们在路边看到一个乞丐。他衣着破烂，褪色的布袋子上放着一个铁碗，里面有着一些零钱。我很同情他，于是把身上的十块钱零食费给了他。他连忙对我说谢谢，我十分激动，因为今天我帮助了一个陌生人。

很快美好的下午时光就结束了。可当我坐公交回家时，看到了我完全没有想到过我能再次碰到的人。没错，我又看到了那个乞丐。那时的他威风凛凛，衣着体面整洁，在口袋里装着一个袋子，明显是刚刚装钱的塑料袋。我十分生气，哎，白白的浪费了自己的十块钱。这次的经历对我有很大的启发。

做人要诚实。不能以虚假的面孔对待他人。这样才会有相对的回报，就像我们的生活一样，要诚实待人，不能含有一丝虚情假意，而换取自己的利益，这样才可以获得更多的朋友。所以这本书真的给了我太多的人生哲理。

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