通过情境创设的教案，学生能够更好地理解知识的实际应用，一份优秀的教案能够激励学生探索未知领域，培养他们的创新意识，录取选题网小编今天就为您带来了小动物过冬的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小动物过冬的教案篇1
教学目标：
1、 学会本课生字新词，培养学生探究能力。
2、 初步了解课文讲了哪几种动物，它们是怎样过冬的。
3、 感受大自然美，培养学生语言表达能力。
重点、难点：
1、 识字教学，初步了解课文内容。
2、 感受大自然美，培养学生语言表达能力。
课前准备：
课件
教学过程：
一、 谈话揭题
1、 谈话导入。
2、 出示课题。
二、 自由读课文。
要求：1、读准字音，读通课文。
2、讲了哪几种小动物？它们得怎样过冬的？
三、 检查反馈，汇报学习成果
1、 课文讲了哪几种小动物？
① 小蚂蚁来到树林里发现什么奇怪的`事呀？
② 那么小动物都到哪儿去了呢？
③ 它们是怎样过冬的呢？
2、 自由读生字读音
① 检查读音。
② 齐读生字新词。
③ 学习带读字。（笃池塘）
3、 教学生字。
① 学生自由学习生字，师巡回指导。
② 检查自学。
四、 看图说话，教学第一节。
出示：秋天的树林图
1、 小朋友，你看了这幅图有什么感受呢？
2、 那课文哪一节是写这幅图的呢？
3、 学习第二句。
① 看图说话。
② 感情朗读。
4、 学习第一句。
5、 学习第三句。
五、书写指导。
小动物过冬的教案篇2
教材分析
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
学情分析
能有感情地朗读课文，并能分角色表演是本课的教学重点。教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样，并能加上动作，通过多种多样的表演方式把小动物过冬的方式演绎出来，这样学生会学得更兴趣盎然。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
课前准备：磁带、头饰、小黑板、多媒体课件
教学过程
一、 激趣导入
今天的这节课将有三位小动物（和学生一起书写：小动物）和我们一起度过，他们是谁呢？第一个小动物藏在这首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是谁？（教师贴出小燕子的图片）第二个小动物藏在这首古诗里（教师引背《蜂》）他是谁？（教师贴出小蜜蜂的图片）听听第三个小动物的声音，他是谁？（教师贴出小青蛙的图片）
这三位小动物聚到一起（小卡片出示词语）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示词语）——过冬（师生共同把课题补充完整）
二、 初读课文
1、 过渡：这三位小动物是什么关系呢？他们分别是怎样过冬的呢？请小朋友用自己喜爱的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节。
2、 学生初读，教师巡视。
三、 检查初读请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是：
1、 课文有几节？
2、 出示绿色通道的词，开火车读，齐读。
3、 出示田字格的词，男生读前五个，女生读后五个，再齐读。
四、 学习第一自然段
1、 这三个小动物是什么关系？课文第几节告诉了我们？
2、 指名读第一节，其余同学听，他读准确了吗？
3、 你从这节的哪句话进一步证实他们是好朋友呢？
4、 小朋友这么纯真可爱，老师相信你一定有许多好朋友，学着书上的句子，介绍一下你的好朋友是谁？你们常常在一起干什么？日子过得怎样？
五、 学习第二自然段
1、 过渡：这不，这三位小动物又聚到了一起，（投影出示插图）课文哪一节直接告诉我们图的`意思？
2、 齐读第二节。
3、 出示“商量”指名读，正音，齐读
4、 怎样记住这两个字呢？同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 讨论怎样把这两个字写漂亮。学生观察汇报，和教师一起书空，再在书上描红。
六、 学习第三节、第五节、第七节。
1、 过渡：这三位小动物是怎么过冬的呢？他们的过冬方式一样吗？请小朋友读3——7小节，读的过程中画出三个小动物过冬的句子。
2、 学生自读，教师巡视。
3、 重点交流小燕子的过冬方式。
（1）小燕子是怎样过冬的？谁来扮演一下小燕子，向大家介绍一下。
（2）投影出示小燕子的话，齐读。
（3）探究： a小燕子到哪儿过冬？
b为什么到南方去过冬？这儿不行吗？
c出示“暖和”指名读，齐读。你能找个意思与它相近的词吗？
d小燕子说：“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”明年是指什么时候？春暖花开又是什么时候？什么样子？
（4）你能把“春暖花开”的意思读出来吗？指名读，齐读。
（5）让我们把“春暖花开”放到句中，一起来读读。
（6）小结：像小燕子这样的冬天飞到南方，等春暖花开的时候再飞回来的过冬方式叫迁徙。（板书：南方、迁徙）
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么过冬的呢？请同桌一个演青蛙，一个演小蜜蜂，根据自己画的句子与同桌交流一下。说得不到之处，要给予帮助和提醒。
5、 汇报。教师相机板书：泥土 冬眠：蜂巢 备（粮）懂得蜜蜂的粮食是蜂蜜。
六、学习第四、第六小节。
1、师述：三个小动物为过冬的事，相互关心着，真是好朋友。朋友之间就应该像他们那样互相关心、互相爱护。除了这一点，他们身上还有一种美好的品质值得我们学习。请小朋友自读第四、第六小节，相信你一定能发现。
2、交流。
3、学习“哥哥”“妹妹”学写“哥哥”
4、指导朗读，你能用礼貌关心的语气读读第四小节小燕子问青蛙的话吗？指名读，齐读。
5、小朋友读得真好，老师也想加入你们的行列，请允许老师读小燕子的话。师范读。
七、指导表演，促进内化。
1、师述：时间过得真快，转眼第二年春天来临了，三个小动物又聚到一起，迫不及待想了解朋友这个冬天过得好吗？是怎么度过的？（出示卡片：这个冬天过得好吗？是怎么度过的？）
2、请以四人小组为单位来演一演
3师巡导
4指名表演
八、课外拓展
师述：小动物过冬得到方式真有趣，请小朋友把老师课前下发的《动物过冬》这篇阅读材料拿出来读一读，你将了解更多的动物过冬的方式。
九、总结
小朋友，大自然的奥秘还有很多很多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友通过看电视，看课外书籍去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。
小动物过冬的教案篇3
教学目标：
1.学会本课10个生字。
2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。
3.能分角色朗读课文。
4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学重点：
课文第二、三自然段。
教学难点：
比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1.谁知道“过冬”是什么意思？
2.出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。
板书 30.动物过冬
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）
3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）
4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）
5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁
三、分段读、想、批划，再自学
1.自由轻声分段读课文，边读边批划：
①表明天气变化的词句。（或是季节变化）
②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2.把找出的词句读几遍。
四、分段学习课文
1.学习第一段。
①指名朗读本段。
②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）
③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）
④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）
2.学习第二段。
①指名朗读本段。
②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）
结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。
④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）
3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
①出示小黑板，交代学习方法与要求。
a自由轻声朗读课文。
b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
②学生自学。
③讨论。
你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
从青蛙的`话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）
4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？
②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）
五、回读全文，总结课文内容
1.自由朗读全文。
2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
六、完成练习
1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）
2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。
板书
小动物过冬的教案篇4
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文，《小动物过冬》第二课时教案。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点：
能有感情地朗读课文，并能分角色表演。
教学难点：
知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学过程：
一、复习
1上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（小燕子、小青蛙和小蜜蜂）
冬天到了，他们要商量如何过冬了，这节课我们就要去看看他们是怎样商量的。
2在看之前，我们先要来闯个关，看看你们能不能读好生字词了（点名读、跟读、开火车读、齐读）
二、精读
（一）教学第二自然段
1、师过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友聚在了一起，看看他们在干什么呀？
2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读。什么叫“商量”？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说。）
4、小动物到底是怎样商量的啊？
（二）教学第3-7自然段
1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？
2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？
3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！
1）谁来读一读这一自然段？
指名读。燕子的话你听懂了吗？
自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的'。
2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）
3)指导。小燕子为什么要“飞到南方去“？（“暖和”“很多虫子”）
4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。它是什么意思呀？
5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）。
6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的，小学语文教案《《小动物过冬》第二课时教案》。想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？
4、请小朋友们读接下来的课文
1）请小朋友们在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。
2）小青蛙是怎么过冬的呢？
谁先读一读句子？你找到了哪些词？（“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？
是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”），其实它是在“冬眠”，所以小青蛙的过冬方式是（板书：冬眠）
谁愿意来做做小燕子，问问你的好朋友小青蛙呀？（角色演绎）
3）师过渡：冬天到了，小燕子还有一个朋友小蜜蜂呢，她又担心起蜜蜂来了啊它在问了（指名读）：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”
蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。
师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。所以小蜜蜂的过冬方式是（板书：藏好粮食）
哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！分角色朗读。
4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起读一读。
三、分角色朗读全文。
1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。
2、指名分角色表演。
四、总结
1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。
小燕子是（飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（板书“迁徙”读）
你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？
小青蛙的过冬是吃得饱饱的，美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”
你知道谁要冬眠吗？
那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，这样就能过一个舒舒服服的冬天了。
2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。
3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。
小动物过冬的教案篇5
设计意图：
冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的'情感。
活动目标：
1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干活动准备：
各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干
活动过程：
1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出：
比较谁的手冷？谁的手暖？
2、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？
3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。
4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。
5、游戏：小动物过冬引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？
6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。
小动物过冬的教案篇6
活动目标：
1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。
2、能够分辨不同动物的冬眠方式。
3、愿意大胆地表述自己的想法，对探索动物世界奥秘感兴趣。
活动准备：
1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片
2、经验准备
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色？)，冬天的天气怎么样。
2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天
二、让幼儿初步感知动物是如何过冬
1、先认识动物（青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？"
2、幼儿表达自己的想法
3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'
教师小结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬（青蛙和熊），储食过冬（兔子和蚂蚁），南飞过冬（天鹅和燕子）等。
三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的，加深印象。
"我问你答"的游戏：一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿回答是如何过冬
总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了；兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。
活动延伸：
大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的？
活动反思：
首先我选择这个是应为冬天快到了，让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的`，而且动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣，兴趣也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象，请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式。幼儿敢想敢说，不受拘束。本次活动也存在了很多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等
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